Quienes ganan menos pagarán más, y quienes ganan más tendrán descuento. Así será para los padres de niños de 0 a 3 años que llevan a sus hijos a una escuela infantil este curso.
Con las nuevas cuotas, a familias con rentas de menos de 3.652 euros al año -ingresos divididos entre los miembros de la familia-, a quien antes le salía gratis, le costará 45 euros al mes (sube un 60%). A las de rentas de más de 38.000 euros se les reducirá el esfuerzo económico a la mitad (baja un 58%). Así lo concluye UGT en un informe presentado ayer.
Copago de servicios
Eduardo Sabina, secretario de la Federación de Enseñanza del sindicato, criticó que se elimine el sistema progresivo que existía en ciertos tramos de renta y se tienda al copago de servicios. Lamentó no poder tratar estos temas con la consejera Lucía Figar: "Es inédito, no nos había pasado con ningún consejero antes",aseguró.
Según un portavoz de Educación, "Madrid está entre las Comunidades con las plazas más baratas y subvenciona una media del 82 % del precio real, llegando al 91% en las familias con menos recursos". "No tiene sentido decir que el sistema beneficia a los más ricos", añadió. La Consejería se remite a lo dicho enjulio, al presentar las 22 nuevas escuelas infantiles y su nuevo sistema de cuotas.
Pero Sabina aseveró: "Estamos en contra de este decreto que rebaja las condiciones para Infantil. Las escuelas nuevas serán peores y más baratas para las empresas, que lo que quieren es hacer negocio". Madrid era hasta ahora la única Comunidad que ofrecía gratuidad total en Educación Infantil, pero la consejera se ha mostrado en contra de ese concepto, y recordó que en el tramo de 0 a 3 años no es obligatoria.
Los afectados
"Suben los precios, pero no mejoran las guarderías ni la calidad del servicio". Marian Pascual, 39 años, psicopedagoga.
"Me parece fatal, es otra prueba de las políticas de Esperanza Aguirre". Marina Mantini, 33 años, gestora cultural.
Los ingresos bajos son los mayoritarios
En 2006 un 31 % de madrileños tenía una renta de menos de 12.000 €/año; un 28 %, entre 12.000 y 21.000 y un 41 %, de más de 21.000. Aquellos con más de 32.043 no se contabilizaron, por anecdóticos.
www.adn.es
jueves, 2 de octubre de 2008
jueves, 18 de septiembre de 2008
PRESENTADO UN CORTO DE FERNANDO COLOMO PARA SENSIBILIZAR EN CONTRA DE LA PRIVATIZACIÓN DE LA SANIDAD PÚBLICA
En el día de ayer fue presentado un corto dirigido por Fernando Colomo, con la actuación de la actriz Laura Cepeda, para sensibilizar a la sociedad en contra de la privatización de la Sanidad Pública en Madrid.
Este corto ha sido realizado con la colaboración de la Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Madrid.
Este corto ha sido realizado con la colaboración de la Asociación para la Defensa de la Sanidad Pública de Madrid.
miércoles, 17 de septiembre de 2008
Rivas denuncia que casi 100 niños y niñas de infantil y primaria están sin plaza adjudicada cuando el curso escolar ya ha comenzado
Rivas Vaciamadrid, 16 de septiembre de 2008.- El Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid denuncia los problemas de escolarización que están padeciendo las familias del municipio ante el caos organizativo con el que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha resuelto el trámite de escolarización del alumnado en los centros públicos de la ciudad. Actualmente, y cuando el curso escolar ya ha comenzado, más de 80 niños y niñas no tienen adjudicada su plaza escolar y la incertidumbre es si en la próxima comisión de escolarización (miércoles 17 de septiembre) se resolverá el futuro de estos chavales, algunos de los cuales no han podido acudir a centro alguno y otros lo han hecho pero sin saber si dicho centro será el suyo para este curso.
La red de centros públicos de Rivas se compone actualmente de seis escuelas infantiles más una casa de niños, 14 colegios y cinco institutos. La población escolar es de 12.000 alumnos aproximadamente.
El Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid reprocha que el Gobierno autonómico esté sobresaturando las aulas al asignar plazas que en muchos casos de infantil y primaria superan ya la ratio recomendada (25 alumnos por aula aunque con la nueva ley se puede superar esta cifra en un 10%). “En algunas aulas de infantil nos encontramos con 26 niños y niñas, una barbaridad que no permite satisfacer adecuadamente las necesidades educativas del alumnado. Es legal, pero no recomendable”, explica el concejal de Educación, Infancia y Juventud de Rivas, Pedro del Cura.
El problema para el curso recién iniciado es que ya no hay vacantes en ciertos cursos de educación infantil de 3 años y segundo curso de primaria. En otros cursos, como educación infantil de 4 años, las plazas ya son muy escasas. Esta situación genera mucha incertidumbre para la escolarización extraordinaria (la que viene después del inicio de curso), que en 2007-2008, por ejemplo, superó las 500 solicitudes.
“¿Qué pasará con las nuevas solicitudes que están entrando ahora? Mucho nos tememos que la solución que dará la Comunidad de Madrid es sobresaturar aún más las aulas”, dice del Cura. El concejal de Educación asegura que la actual situación no es causa de la falta de espacios, “sino de la negativa de la Comunidad para crear nuevas unidades escolares, ahorrándose la consiguiente inversión en personal docente”.
El Ayuntamiento ha ofrecido su colaboración para gestionar la escolarización en el municipio, como hacía hasta 2006, cuando la Comunidad le retiró las competencias. Esta oferta no ha sido atendida por la Consejería de Educación. Esta colaboración sí se ha puesto de manifiesto en el apartado de infraestructuras. Rivas ha invertido más de 1,5 millones en la construcción de la sexta escuela infantil pública de la ciudad y 700.000 euros en las obras de reforma, mejora y acondicionamiento de los centros de infantil y primaria.
La red de centros públicos de Rivas se compone actualmente de seis escuelas infantiles más una casa de niños, 14 colegios y cinco institutos. La población escolar es de 12.000 alumnos aproximadamente.
El Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid reprocha que el Gobierno autonómico esté sobresaturando las aulas al asignar plazas que en muchos casos de infantil y primaria superan ya la ratio recomendada (25 alumnos por aula aunque con la nueva ley se puede superar esta cifra en un 10%). “En algunas aulas de infantil nos encontramos con 26 niños y niñas, una barbaridad que no permite satisfacer adecuadamente las necesidades educativas del alumnado. Es legal, pero no recomendable”, explica el concejal de Educación, Infancia y Juventud de Rivas, Pedro del Cura.
El problema para el curso recién iniciado es que ya no hay vacantes en ciertos cursos de educación infantil de 3 años y segundo curso de primaria. En otros cursos, como educación infantil de 4 años, las plazas ya son muy escasas. Esta situación genera mucha incertidumbre para la escolarización extraordinaria (la que viene después del inicio de curso), que en 2007-2008, por ejemplo, superó las 500 solicitudes.
“¿Qué pasará con las nuevas solicitudes que están entrando ahora? Mucho nos tememos que la solución que dará la Comunidad de Madrid es sobresaturar aún más las aulas”, dice del Cura. El concejal de Educación asegura que la actual situación no es causa de la falta de espacios, “sino de la negativa de la Comunidad para crear nuevas unidades escolares, ahorrándose la consiguiente inversión en personal docente”.
El Ayuntamiento ha ofrecido su colaboración para gestionar la escolarización en el municipio, como hacía hasta 2006, cuando la Comunidad le retiró las competencias. Esta oferta no ha sido atendida por la Consejería de Educación. Esta colaboración sí se ha puesto de manifiesto en el apartado de infraestructuras. Rivas ha invertido más de 1,5 millones en la construcción de la sexta escuela infantil pública de la ciudad y 700.000 euros en las obras de reforma, mejora y acondicionamiento de los centros de infantil y primaria.
CONCENTRACIÓN CONTRA LA PRIVATIZACIÓN DE LA SANIDAD EN EL HOTEL RITZ.
EL PRÓXIMO DÍA 23 DE SEPTIEMBRE, A LAS 18:30 HORAS, TENDRÁ LUGAR UNA CONCENTRACIÓN EN LA PLAZA DE NEPTUNO CONVOCADA POR LAS ORGANIZACIONES CONTRA LA PRIVATIZACIÓN DE LA SANIDAD Y EN FAVOR DE UNOS SERVICIOS 100 X 100 PÚBLICOS.
ESTA CONCENTRACIÓN COINCIDE CON LA PRESENTACIÓN A LOS EMPRESARIOS ESA EN EL HOTEL RITZ, POR LA COMUNIDAD DE MADRID, DE LAS OPORTUNIDADES DE NEGOCIO QUE OFRECE EL SECTOR SANITARIO.
ESTA CONCENTRACIÓN COINCIDE CON LA PRESENTACIÓN A LOS EMPRESARIOS ESA EN EL HOTEL RITZ, POR LA COMUNIDAD DE MADRID, DE LAS OPORTUNIDADES DE NEGOCIO QUE OFRECE EL SECTOR SANITARIO.
La escuela pública catalana irá a la huelga por su rechazo a la nueva ley educativa
Los sindicatos USTEC-STEs, ASPEPC-SPS y GGT, que representan al 70% de los profesores de la escuela pública catalana, han convocado una huelga para el día 13 de noviembre en contra de la Ley de Educación de Cataluña (LEC), aprobada por el ejecutivo de José Montilla en julio pasado y actualmente en trámite parlamentario.
Por su parte, las federaciones de enseñanza de CCOO y UGT de Cataluña realizarán una consulta a los enseñantes sobre una propuesta de acciones y movilizaciones también en contra de la Ley, en la que se incluirá la convocatoria de una huelga general el mismo día 13 de noviembre.
De hecho, los dos grupos sindicales, que han realizado estos anuncios en sendas ruedas de prensa hoy en Barcelona, no han descartado acudir a la huelga de forma unitaria dada la "coincidencia" en el rechazo a la ley, que ya suscitó las protestas de los profesores el pasado 14 de febrero.
USTEC-STEs, ASPEPC-SPS y CGT consideran, según un documento conjunto, que la LEC "no aporta ninguna mejora a nuestro sistema educativo" y coloca a la red pública de enseñanza en "condiciones de subsidariedad", además de empeorar las condiciones de trabajo de los profesores.
A su juicio, el texto que se debatirá próximamente en el Parlament destina más dinero público a los centros de enseñanza privados "sin ninguna obligación ni ningún mecanismo para evitar la distribución desequilibrada del alumnado", en relación a los inmigrantes, y afirman que, a partir de esta ley, "la red de centros privados pasa a ser el eje vertebrador del sistema educativo".
La representante de USTE-STEs Rosa Cañadell opina que este cambio de modelo educativo "es muy grave en educación" porque puede afectar a la igualdad de oportunidades entre los alumnos.
"Lo que más molesta al profesorado -ha indicado- es que el texto no aborda los problemas de masificación, material, formación y otros aspectos" que viven los maestros en el día a día y, en cambio, consolida la red privada de centros concertados.
Xavier Massó, de ASPEPC-SPS, asegura, por su parte, que la nueva LEC 'se mira' en el sistema educativo inglés, cuya reforma impulso en la década de los 70 un gobierno conservador del que era ministra Margaret Thatcher.
La LEC consolida, según estos sindicatos, el camino abierto hacia la privatización de determinados sectores, a partir de otorgar competencias a los municipios y otras vías: la educación de 0 a 3 años, la de personas adultas, formación profesional y servicios educativos extraescolares.
CCOO y UGT consultarán a los docentes antes de decidir
Por su parte, CCOO y UGT realizarán antes del 13 de noviembre una consulta previa en los centros educativos sobre la LEC y su contenido, además de recoger firmas de apoyo para las propuestas de mejora de la misma elaboradas por las diversas entidades de la comunidad educativa.
Estos dos sindicatos afirman que el proyecto de ley aprobado por el ejecutivo catalán "no avanza en la configuración de un modelo propio para Cataluña, orientado en la equidad y que responda de manera efectiva a los problemas reales de la educación".
Reivindican que los profesionales de la educación vean reflejadas en la ley sus "legítimas aspiraciones de mejora" y, en este sentido, reclaman la negociación de un Estatuto de la función docente.
También ha expresado hoy su rechazo a la ley el Sindicato de Estudiantes, que informa de que ha decidido sumarse a la huelga de profesores del 13 de noviembre en Cataluña convocada por USTEC-STEs, CGT y ASPEPC, en "defensa de la educación pública", por lo que reclama la retirada "inmediata" del texto y de los planes de Bolonia
Fuente: www.elmundo.es
Por su parte, las federaciones de enseñanza de CCOO y UGT de Cataluña realizarán una consulta a los enseñantes sobre una propuesta de acciones y movilizaciones también en contra de la Ley, en la que se incluirá la convocatoria de una huelga general el mismo día 13 de noviembre.
De hecho, los dos grupos sindicales, que han realizado estos anuncios en sendas ruedas de prensa hoy en Barcelona, no han descartado acudir a la huelga de forma unitaria dada la "coincidencia" en el rechazo a la ley, que ya suscitó las protestas de los profesores el pasado 14 de febrero.
USTEC-STEs, ASPEPC-SPS y CGT consideran, según un documento conjunto, que la LEC "no aporta ninguna mejora a nuestro sistema educativo" y coloca a la red pública de enseñanza en "condiciones de subsidariedad", además de empeorar las condiciones de trabajo de los profesores.
A su juicio, el texto que se debatirá próximamente en el Parlament destina más dinero público a los centros de enseñanza privados "sin ninguna obligación ni ningún mecanismo para evitar la distribución desequilibrada del alumnado", en relación a los inmigrantes, y afirman que, a partir de esta ley, "la red de centros privados pasa a ser el eje vertebrador del sistema educativo".
La representante de USTE-STEs Rosa Cañadell opina que este cambio de modelo educativo "es muy grave en educación" porque puede afectar a la igualdad de oportunidades entre los alumnos.
"Lo que más molesta al profesorado -ha indicado- es que el texto no aborda los problemas de masificación, material, formación y otros aspectos" que viven los maestros en el día a día y, en cambio, consolida la red privada de centros concertados.
Xavier Massó, de ASPEPC-SPS, asegura, por su parte, que la nueva LEC 'se mira' en el sistema educativo inglés, cuya reforma impulso en la década de los 70 un gobierno conservador del que era ministra Margaret Thatcher.
La LEC consolida, según estos sindicatos, el camino abierto hacia la privatización de determinados sectores, a partir de otorgar competencias a los municipios y otras vías: la educación de 0 a 3 años, la de personas adultas, formación profesional y servicios educativos extraescolares.
CCOO y UGT consultarán a los docentes antes de decidir
Por su parte, CCOO y UGT realizarán antes del 13 de noviembre una consulta previa en los centros educativos sobre la LEC y su contenido, además de recoger firmas de apoyo para las propuestas de mejora de la misma elaboradas por las diversas entidades de la comunidad educativa.
Estos dos sindicatos afirman que el proyecto de ley aprobado por el ejecutivo catalán "no avanza en la configuración de un modelo propio para Cataluña, orientado en la equidad y que responda de manera efectiva a los problemas reales de la educación".
Reivindican que los profesionales de la educación vean reflejadas en la ley sus "legítimas aspiraciones de mejora" y, en este sentido, reclaman la negociación de un Estatuto de la función docente.
También ha expresado hoy su rechazo a la ley el Sindicato de Estudiantes, que informa de que ha decidido sumarse a la huelga de profesores del 13 de noviembre en Cataluña convocada por USTEC-STEs, CGT y ASPEPC, en "defensa de la educación pública", por lo que reclama la retirada "inmediata" del texto y de los planes de Bolonia
Fuente: www.elmundo.es
martes, 16 de septiembre de 2008
El 71% del crecimiento del alumnado en la región durante los últimos seis cursos se ha dirigido a la privada, según CC.OO.
El 71 por ciento del crecimiento del alumnado en la Comunidad de Madrid durante los últimos seis cursos se ha dirigido a la enseñanza privada, mientras que la media de las comunidades autónomas españolas ha escolarizado su crecimiento de alumnos mayoritariamente en la enseñanza pública, en un 67 por ciento de los casos, según CC.OO.
En su informe sobre el inicio de curso 2008-2009, el sindicato apunta que desde su punto de vista, los datos publicados por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte confirman "un fuerte desequilibrio" en la escolarización madrileña en perjuicio de la enseñanza pública.
Así, en el curso pasado, según estos datos, el 53,62 por ciento se escolarizó en escuela pública, frente al 53,90 por ciento que lo hizo en el 2006-2007; el 54,50 por ciento en 2006-2005; y el 55,18 por ciento que se matriculó en la pública en el curso 2004-2005. Sin embargo, esta tendencia de descenso en la pública contrasta con los ofrecidos por la Comunidad de Madrid, que asegura que este año, con más de un millón de alumnos, el 59,58 está en la pública, frente al 40,42 de la privada (de los cuales, un 27,10 son de la concertada).
Por otra parte, más de la mitad de los 125.547 alumnos en que ha crecido la enseñanza privada en toda España son madrileños, un total de 67.182 alumnos, lo que supone el 53,5 por ciento. "Ante esta evidencia, la Comunidad no puede pretender que creamos que la enseñanza pública madrileña ha crecido 86.582 alumnos en este inicio de curso, y que la enseñanza privada haya perdido 41.723", indicó CC.OO.
"Ocultar los datos y la información se ha convertido en parte del trabajo habitual de la Consejería de Educación, para evitar críticas a su gestión, olvidando la transparencia informativa propia de cualquier democracia, a la que está obligada", subrayó el sindicato, quien recordó que sólo el curso pasado el crecimiento en la enseñanza privada fue de 67.182 alumnos frente a los 27.431 que ganó la pública.
Este dato contrasta con el de otras comunidades autónomas como la de Cataluña o Valencia, gobernada también por el Partido Popular, donde el alumnado en la pública creció en 125.645 y 51.987 respectivamente, frente a los 9.613 alumnos en Cataluña que se matricularon en la escuela privada y los 18.364 que lo hicieron en la Comunidad Valenciana.
Por otro lado, apuntó que se siguen manteniendo los desequilibrios en la escolarización madrileña del alumnado con especiales necesidades de aprendizaje por razones sociales o educativas, tanto el de Garantía social, como el alumnado de origen inmigrante, que se escolarizan mayoritariamente en la pública en proporciones que se siguen situando entre el 70 y 80 por ciento, según datos del Ministerio.
Así, durante el curso anterior, el 79 por ciento de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEEs), el 66,3 por ciento de los de Garantía social y el 76,3 por ciento del alumnado de origen inmigrante se escolarizó en los centros públicos madrileños.
En su informe sobre el inicio de curso 2008-2009, el sindicato apunta que desde su punto de vista, los datos publicados por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte confirman "un fuerte desequilibrio" en la escolarización madrileña en perjuicio de la enseñanza pública.
Así, en el curso pasado, según estos datos, el 53,62 por ciento se escolarizó en escuela pública, frente al 53,90 por ciento que lo hizo en el 2006-2007; el 54,50 por ciento en 2006-2005; y el 55,18 por ciento que se matriculó en la pública en el curso 2004-2005. Sin embargo, esta tendencia de descenso en la pública contrasta con los ofrecidos por la Comunidad de Madrid, que asegura que este año, con más de un millón de alumnos, el 59,58 está en la pública, frente al 40,42 de la privada (de los cuales, un 27,10 son de la concertada).
Por otra parte, más de la mitad de los 125.547 alumnos en que ha crecido la enseñanza privada en toda España son madrileños, un total de 67.182 alumnos, lo que supone el 53,5 por ciento. "Ante esta evidencia, la Comunidad no puede pretender que creamos que la enseñanza pública madrileña ha crecido 86.582 alumnos en este inicio de curso, y que la enseñanza privada haya perdido 41.723", indicó CC.OO.
"Ocultar los datos y la información se ha convertido en parte del trabajo habitual de la Consejería de Educación, para evitar críticas a su gestión, olvidando la transparencia informativa propia de cualquier democracia, a la que está obligada", subrayó el sindicato, quien recordó que sólo el curso pasado el crecimiento en la enseñanza privada fue de 67.182 alumnos frente a los 27.431 que ganó la pública.
Este dato contrasta con el de otras comunidades autónomas como la de Cataluña o Valencia, gobernada también por el Partido Popular, donde el alumnado en la pública creció en 125.645 y 51.987 respectivamente, frente a los 9.613 alumnos en Cataluña que se matricularon en la escuela privada y los 18.364 que lo hicieron en la Comunidad Valenciana.
Por otro lado, apuntó que se siguen manteniendo los desequilibrios en la escolarización madrileña del alumnado con especiales necesidades de aprendizaje por razones sociales o educativas, tanto el de Garantía social, como el alumnado de origen inmigrante, que se escolarizan mayoritariamente en la pública en proporciones que se siguen situando entre el 70 y 80 por ciento, según datos del Ministerio.
Así, durante el curso anterior, el 79 por ciento de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEEs), el 66,3 por ciento de los de Garantía social y el 76,3 por ciento del alumnado de origen inmigrante se escolarizó en los centros públicos madrileños.
Cerca de 24.000 niños de Primaria de 60 centros de la región empiezan el curso sin gimnasio, según CC.OO.
Cerca de 24.000 niños de Educación Primaria pertenecientes a un total de 60 centros de la región comenzaron el curso hoy sin gimnasio, según denunció CC.OO. de Madrid, que, además señaló que el 90 por ciento de las instalaciones deportivas de los Institutos de Secundaria están "envejecidas y deterioradas".
Según el informe sobre el inicio de curso 2008-2009 de la Comunidad de Madrid elaborado por el sindicato, "especialmente reseñable" es la carencia de instalaciones deportivas adecuadas en muchos centros de enseñanza.
A su juicio, aún quedan colegios de primaria de los años 70 y principios de los 80 sin gimnasio que no han visto cumplida la normativa de requisitos mínimos que obligaba a la Administración a hacer la correspondiente adecuación de los espacios.
Así, a falta de datos oficiales de la Consejería de Educación estimaron que puede haber unos 80 colegios de Educación Infantil y Primaria sin instalaciones deportivas adecuadas, "más allá de los patios de recreo o bajos mal acondicionados".
En la misma dirección, apuntaron que la mayoría de los IES, necesitados de remodelación y mejora, "no disponen de instalaciones deportivas adecuadas". "Así sucede en Madrid capital y en la mayoría de los IES antiguos de las grandes ciudades", indicaron en el informe, al tiempo que destacan que los patios de tierra o de cemento "agujereado" así como el vallado "desvencijado" es "la tónica incoherente que no encaja con la promesa del Madrid olímpico para 2016".
OBRAS INACABADAS Y ALUMNOS EN BARRACONES
Por otro lado, CC.OO. denunció que la Comunidad cuenta todavía con obras en infraestructuras escolares inacabadas y con un elevado número de alumnos en "barracones" o aulas prefabricas como consecuencia de todo ello.
En este sentido, indicó que los 40 millones de euros menos que el Gobierno regional ha destinado a inversiones, 14 de ellos recortados a los ayuntamientos, "tienen su traducción en una inoperancia gestora del Ejecutivo autonómico en materia de construcciones y remodelaciones de centros".
La estimación de los sindicatos, a falta de datos oficiales de la Consejería de Educación, es que están inacabadas, en mayor o menor medida, la inmensa mayoría de las aproximadamente 70 actuaciones previstas con cargo a los presupuestos de este año.
De este modo, se verán afectados, desde centros que tienen proyectadas ampliaciones o remodelaciones, hasta centros de nueva construcción, en unos casos, sin terminar, y en otros casos, aún sin comenzar, "lo que perjudicará a unos 24.500 alumnos". "Sin tener en cuenta las remodelaciones y nuevas construcciones necesarias que ni tan siquiera están previstas", apostilló.
Además, las aulas prefabricadas o barracones estarían afectando a más centros de los declarados por la Consejería de Educación, en una estimación que se aproximaría a los 40 centros, donde se estarían ubicando a unos 3.000 chavales.
CC.OO. recordó que el número de escuelas infantiles públicas es de unas 390; el de centros de infantil y primaria (CEIPs), de unos 765; y el número de IES, de unos 322. Según el sindicato, la mayoría de los centros en funcionamiento necesita obras de remodelación, que no se asumen, "y cuando se hace, es para ejecutarlas tarde y mal, ya que falta dinero y gestión eficaz".
Es el caso de la Sección del IES África, en Moraleja de Enmedio, que sigue por tercer año consecutivo ubicado íntegramente en barracones dentro del Pabellón Deportivo Municipal. También ocurre algo similar en el CEIP de Buitrago donde la obra lleva paralizada desde el principio del curso pasado y tienen que convivir con dos barracones desde hace ya cinco años.
El sindicato denunció también que el CEIP Álvaro Bazán, de nueva creación, en San Blas, dos días antes del inicio de curso las obras estaban sin terminar, con acometidas del gas abiertas, tierra removida, vallado y la obra instalada aún en todo el perímetro del centro.
Además, tal y como aseguraron hoy algunos padres a pesar de que la Comunidad dice que el colegio está en perfecto estado para funcionar, no han entrado los equipos de limpieza, no se han instalado las cocinas del comedor y han avisado a las familias a última hora de que no harán falta las cocinas porque el comedor funcionará con catering.
En el IES número 2, en Ciempozuelos, tras cuatro años de retraso sigue sin construirse y los alumnos siguen dando clases en aulas prefabricadas, al igual que en la Sección del CEIP El Poeta, en Batres, que estudian en estas aulas transitorias, tras 3 años esperando que les construyan un centro.
En localidades como Soto del Real o San Agustín de Guadalix, existe, según CC.OO., la necesidad creciente de ampliación de número de grupos, y en concreto, en el segundo municipio, están pendientes de reformar las pistas deportivas en el IES de la localidad.
INSTITUTOS SATURADOS
Igualmente, denunciaron que los institutos en Alcobendas, Algete, Tres Cantos y Colmenar Viejo están saturados, y que el IES de Guadalix de la Sierra continúa con un cuarto barracón, ya que aunque se solicitó su ampliación y se proyectó con carencia de suelo, el alumnado sigue yendo a Soto del Real, cuyo IES también está saturado con el alumnado de los pueblos de alrededor que necesitan un centro de secundaria, como es el caso de Manzanares el Real y Miraflores de la Sierra.
Además, el sindicato apuntó que se rumorea que en la "frustrada" urbanización de Miraflores entre Soto y Guadalix se construiría un concertado, "pero el proyecto urbanizador es una ruina, parece ser que no venden, y en tanto, la oferta de enseñanza de la zona está paralizada", indicó.
En la misma dirección, CC.OO. denunció que todos los CEIPs de Parla y Valdemoro suman en conjunto más de 30 aulas habilitadas, "lo cual significa que la falta de espacio es un hecho". Así, el CEIP Virgen Carmen, el Rosa Luxemburgo y el Luis Vives, todos en Parla, siguen dando las clases en aulas prefabricadas.
Asimismo, hay comedores escolares aprobados pero que aún no han empezado a ejecutarse en los centros Miguel Hernández, de Arganda, y Seis de Diciembre, en Torrejón de Ardoz. También está sin hacer el gimnasio prometido en el Colegio Giner de los Ríos, en Torrejón, así como el arreglo de las pistas en La Gaviota de Torrejón y la colocación de ascensor en el centro de motóricos de la localidad.
Fuente: www.europapress.es
Según el informe sobre el inicio de curso 2008-2009 de la Comunidad de Madrid elaborado por el sindicato, "especialmente reseñable" es la carencia de instalaciones deportivas adecuadas en muchos centros de enseñanza.
A su juicio, aún quedan colegios de primaria de los años 70 y principios de los 80 sin gimnasio que no han visto cumplida la normativa de requisitos mínimos que obligaba a la Administración a hacer la correspondiente adecuación de los espacios.
Así, a falta de datos oficiales de la Consejería de Educación estimaron que puede haber unos 80 colegios de Educación Infantil y Primaria sin instalaciones deportivas adecuadas, "más allá de los patios de recreo o bajos mal acondicionados".
En la misma dirección, apuntaron que la mayoría de los IES, necesitados de remodelación y mejora, "no disponen de instalaciones deportivas adecuadas". "Así sucede en Madrid capital y en la mayoría de los IES antiguos de las grandes ciudades", indicaron en el informe, al tiempo que destacan que los patios de tierra o de cemento "agujereado" así como el vallado "desvencijado" es "la tónica incoherente que no encaja con la promesa del Madrid olímpico para 2016".
OBRAS INACABADAS Y ALUMNOS EN BARRACONES
Por otro lado, CC.OO. denunció que la Comunidad cuenta todavía con obras en infraestructuras escolares inacabadas y con un elevado número de alumnos en "barracones" o aulas prefabricas como consecuencia de todo ello.
En este sentido, indicó que los 40 millones de euros menos que el Gobierno regional ha destinado a inversiones, 14 de ellos recortados a los ayuntamientos, "tienen su traducción en una inoperancia gestora del Ejecutivo autonómico en materia de construcciones y remodelaciones de centros".
La estimación de los sindicatos, a falta de datos oficiales de la Consejería de Educación, es que están inacabadas, en mayor o menor medida, la inmensa mayoría de las aproximadamente 70 actuaciones previstas con cargo a los presupuestos de este año.
De este modo, se verán afectados, desde centros que tienen proyectadas ampliaciones o remodelaciones, hasta centros de nueva construcción, en unos casos, sin terminar, y en otros casos, aún sin comenzar, "lo que perjudicará a unos 24.500 alumnos". "Sin tener en cuenta las remodelaciones y nuevas construcciones necesarias que ni tan siquiera están previstas", apostilló.
Además, las aulas prefabricadas o barracones estarían afectando a más centros de los declarados por la Consejería de Educación, en una estimación que se aproximaría a los 40 centros, donde se estarían ubicando a unos 3.000 chavales.
CC.OO. recordó que el número de escuelas infantiles públicas es de unas 390; el de centros de infantil y primaria (CEIPs), de unos 765; y el número de IES, de unos 322. Según el sindicato, la mayoría de los centros en funcionamiento necesita obras de remodelación, que no se asumen, "y cuando se hace, es para ejecutarlas tarde y mal, ya que falta dinero y gestión eficaz".
Es el caso de la Sección del IES África, en Moraleja de Enmedio, que sigue por tercer año consecutivo ubicado íntegramente en barracones dentro del Pabellón Deportivo Municipal. También ocurre algo similar en el CEIP de Buitrago donde la obra lleva paralizada desde el principio del curso pasado y tienen que convivir con dos barracones desde hace ya cinco años.
El sindicato denunció también que el CEIP Álvaro Bazán, de nueva creación, en San Blas, dos días antes del inicio de curso las obras estaban sin terminar, con acometidas del gas abiertas, tierra removida, vallado y la obra instalada aún en todo el perímetro del centro.
Además, tal y como aseguraron hoy algunos padres a pesar de que la Comunidad dice que el colegio está en perfecto estado para funcionar, no han entrado los equipos de limpieza, no se han instalado las cocinas del comedor y han avisado a las familias a última hora de que no harán falta las cocinas porque el comedor funcionará con catering.
En el IES número 2, en Ciempozuelos, tras cuatro años de retraso sigue sin construirse y los alumnos siguen dando clases en aulas prefabricadas, al igual que en la Sección del CEIP El Poeta, en Batres, que estudian en estas aulas transitorias, tras 3 años esperando que les construyan un centro.
En localidades como Soto del Real o San Agustín de Guadalix, existe, según CC.OO., la necesidad creciente de ampliación de número de grupos, y en concreto, en el segundo municipio, están pendientes de reformar las pistas deportivas en el IES de la localidad.
INSTITUTOS SATURADOS
Igualmente, denunciaron que los institutos en Alcobendas, Algete, Tres Cantos y Colmenar Viejo están saturados, y que el IES de Guadalix de la Sierra continúa con un cuarto barracón, ya que aunque se solicitó su ampliación y se proyectó con carencia de suelo, el alumnado sigue yendo a Soto del Real, cuyo IES también está saturado con el alumnado de los pueblos de alrededor que necesitan un centro de secundaria, como es el caso de Manzanares el Real y Miraflores de la Sierra.
Además, el sindicato apuntó que se rumorea que en la "frustrada" urbanización de Miraflores entre Soto y Guadalix se construiría un concertado, "pero el proyecto urbanizador es una ruina, parece ser que no venden, y en tanto, la oferta de enseñanza de la zona está paralizada", indicó.
En la misma dirección, CC.OO. denunció que todos los CEIPs de Parla y Valdemoro suman en conjunto más de 30 aulas habilitadas, "lo cual significa que la falta de espacio es un hecho". Así, el CEIP Virgen Carmen, el Rosa Luxemburgo y el Luis Vives, todos en Parla, siguen dando las clases en aulas prefabricadas.
Asimismo, hay comedores escolares aprobados pero que aún no han empezado a ejecutarse en los centros Miguel Hernández, de Arganda, y Seis de Diciembre, en Torrejón de Ardoz. También está sin hacer el gimnasio prometido en el Colegio Giner de los Ríos, en Torrejón, así como el arreglo de las pistas en La Gaviota de Torrejón y la colocación de ascensor en el centro de motóricos de la localidad.
Fuente: www.europapress.es
Sindicatos creen que la subida de sueldo a los directores de Aguirre es una "cortina de humo" para acallar las críticas
CC.OO. y UGT aseguraron hoy que el anuncio de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, durante el Debate sobre el Estado de la Región acerca de la subida de los sueldos de los directores de colegios e institutos públicos es tan sólo "una cortina de humo" para acallar las críticas que el Ejecutivo autonómico ha recibido en los últimos meses por su gestión en materia de Educación.
Así, el secretario de la Federación Regional de Enseñanza de CC.OO.-Madrid, Francisco García, señaló a Europa Press que el sistema educativo madrileño "necesita una amplia batería de mejoras, entre ellas, el reconocimiento de la función directiva", pero que ésta no es la única puesto que "también hay que reconocer la función de los profesores, señaló.
García recordó que los profesores de la Comunidad de Madrid están en retribuciones "por debajo de la mitad de la tabla" del resto de regiones españolas. Además, aseguró que hay que mejorar la financiación del sistema educativo porque Madrid es la segunda comunidad más rica en cuanto al Producto Interior Bruto (PIB), y sin, embargo, es de las que menos invierte en esta materia.
"La falta de financiación va ligada a problemas muy serios que tienen que ver con el fracaso escolar", añadió el secretario, quien apuntó que la medida anunciada por Aguirre es tan sólo "una especie de cortina de humo" para empezar el curso, pero que es necesario que se reconozcan muchos aspectos más. "Necesitamos, entre otras cosas, que se reconozca la función de los profesores, o que se pongan en marcha programas serios y rigurosos para acabar con el fracaso en la enseñanza", apostilló.
Por su parte, el secretario general de la Federación Regional de Enseñanza de UGT, José Mata, señaló a Europa Press que el anuncio de Aguirre "no es ninguna novedad" puesto que es un tema que lo llevan anunciando durante un tiempo. De hecho, en la última junta de directores de colegios públicos de la Comunidad de Madrid que tuvo lugar el pasado mes de junio, la propia consejera de Educación, Lucía Figar, les adelantó esta medida.
"Lo único que quieren es ir dominando un poco la situación y que el malestar generado por sus actuaciones no trascienda", subrayó Mata en alusión a la situación que vive en estos momentos la Comunidad de Madrid en materia de Educación, caracterizada, a juicio de sindicatos y organizaciones de padres, por la privatización, lo que ha provocado diversas manifestaciones.
En este sentido, el secretario de UGT añadió que el problema es "más serio de lo que parece" porque la propia Consejería de Educación "está cambiando los directores y poniéndolos a dedo sin cumplir la directiva que establece la Ley Orgánica de Educación (LOE). "Antes estaban los sueldos congelados y ahora lo que quieren hacer es llevar a todos al mismo terreno para que no salgan a la luz los problemas reales de la enseñanza en Madrid", concluyó.
Fuente. www.efe.es
Así, el secretario de la Federación Regional de Enseñanza de CC.OO.-Madrid, Francisco García, señaló a Europa Press que el sistema educativo madrileño "necesita una amplia batería de mejoras, entre ellas, el reconocimiento de la función directiva", pero que ésta no es la única puesto que "también hay que reconocer la función de los profesores, señaló.
García recordó que los profesores de la Comunidad de Madrid están en retribuciones "por debajo de la mitad de la tabla" del resto de regiones españolas. Además, aseguró que hay que mejorar la financiación del sistema educativo porque Madrid es la segunda comunidad más rica en cuanto al Producto Interior Bruto (PIB), y sin, embargo, es de las que menos invierte en esta materia.
"La falta de financiación va ligada a problemas muy serios que tienen que ver con el fracaso escolar", añadió el secretario, quien apuntó que la medida anunciada por Aguirre es tan sólo "una especie de cortina de humo" para empezar el curso, pero que es necesario que se reconozcan muchos aspectos más. "Necesitamos, entre otras cosas, que se reconozca la función de los profesores, o que se pongan en marcha programas serios y rigurosos para acabar con el fracaso en la enseñanza", apostilló.
Por su parte, el secretario general de la Federación Regional de Enseñanza de UGT, José Mata, señaló a Europa Press que el anuncio de Aguirre "no es ninguna novedad" puesto que es un tema que lo llevan anunciando durante un tiempo. De hecho, en la última junta de directores de colegios públicos de la Comunidad de Madrid que tuvo lugar el pasado mes de junio, la propia consejera de Educación, Lucía Figar, les adelantó esta medida.
"Lo único que quieren es ir dominando un poco la situación y que el malestar generado por sus actuaciones no trascienda", subrayó Mata en alusión a la situación que vive en estos momentos la Comunidad de Madrid en materia de Educación, caracterizada, a juicio de sindicatos y organizaciones de padres, por la privatización, lo que ha provocado diversas manifestaciones.
En este sentido, el secretario de UGT añadió que el problema es "más serio de lo que parece" porque la propia Consejería de Educación "está cambiando los directores y poniéndolos a dedo sin cumplir la directiva que establece la Ley Orgánica de Educación (LOE). "Antes estaban los sueldos congelados y ahora lo que quieren hacer es llevar a todos al mismo terreno para que no salgan a la luz los problemas reales de la enseñanza en Madrid", concluyó.
Fuente. www.efe.es
lunes, 15 de septiembre de 2008
Unos 150 niños del San Roque vuelven a quedarse sin clase por no poder acceder a su antiguo centro
Alrededor del 60 por ciento del alumnado, unos 150 niños, del colegio público San Roque, en Villaverde, volvió hoy a quedarse sin clase por segundo día consecutivo al no poder acceder a su antiguo colegio, ocupado ahora por los estudiantes de otro centro educativo del barrio, el Cristóbal Colón, explicó la presidenta del AMPA del primer colegio, Lidia de la Cruz.
En declaraciones a Europa Press, De la Cruz señaló que los padres acompañados de sus hijos estuvieron a primera hora en la puerta de su antiguo centro para intentar que subieran a las aulas y recibir las clases. Sin embargo, a diferencia de ayer que consiguieron, al menos, que se quedaran en el patio, hoy no pudieron ni entrar ni al hall.
"De momento, a los niños no les vamos a llevar al colegio porque no vemos normal la solución que nos han dado y lo que han hecho con las criaturas es algo imperdonable", aseguró la presidenta, quien señaló que sólo el 40 por ciento de los alumnos ha acudido al centro nuevo, el antiguo Cristóbal Colón, en su mayoría inmigrantes "que por miedo a posibles represalias, han decidido mantenerse al margen".
Según relató la presidenta del AMPA, varios agentes de la Policía municipal estaban en la puerta del antiguo San Roque con una lista de los niños del Cristóbal Colón y sólo dejaban entrar a los que estaban incluidos en dicha lista, por lo que los padres, para evitar más conflictos se dieron media vuelta y se reunieron para llevar otro tipo de actuaciones.
"El director del Cristóbal Colón nos aseguró ayer que iba a buscar una solución que nos satisficiera a todos. Sin embargo, hoy nos ha dicho que él no va a hacer nada", denunció De la Cruz, quien aseguró que el problema de esta situación lo ha provocado la Comunidad de Madrid "que quiere que los padres de los dos colegios se enfrenten y el conflicto se quede en el barrio", matizó.
De hecho, apuntó que hoy el ambiente ya estuvo "calentito" entre los padres de ambos colegios y que es lo último que quieren. "Dicen (los padres del Cristóbal Colón) que sus hijos nos ven en la puerta y que les ponemos nerviosos", explicó, al tiempo que reconoció que entiende la postura de los otros padres y que, por ello, han decidido que a partir de ahora acudirán a las puertas del centro a protestar a partir de las 10.00 horas, cuando los niños ya están en clase.
Otra de las decisiones que han tomado es acudir mañana a la Asamblea de Madrid para aprovechar el Debate sobre el Estado de la Región que se está celebrando durante la jornada de hoy y mañana, y pedir a los políticos que les busquen una solución. "Que nos den una solución, que para eso son los que llevan el país", apostilló, al tiempo que aseguró que se trata de una "discriminación total" lo que se está haciendo con sus hijos, la mayoría de etnia gitana.
UNA PERMUTA POLÉMICA
El problema entre ambos centros comenzó el pasado curso, cuando el Cristóbal Colón, un centro algo deteriorado y saturado de alumnos, solicitó a la Comunidad una solución para que sus hijos pudieran acudir a clases en mejores condiciones. Por entonces, la Consejería de Educación ofreció una permuta (intercambio de instalaciones) con el colegio San Roque, que con una capacidad de 700 plazas, no alcanzaba los 250 escolarizados.
Esta permuta sólo se podía llevar a cabo si los Consejos Escolares estaban de acuerdo. En el caso del Cristóbal Colón no pusieron ninguna traba. Sin embargo, según explicó De la Cruz, el Consejo Escolar del San Roque rechazó por mayoría absoluta el cambio, con sólo dos votos a favor, el del director y el de la jefa de estudios, por lo que, en teoría, el intercambio no se debería haber llevado a cabo.
La solución está, según la presidenta, en juntar a todos los alumnos en el antiguo San Roque "porque tienen plazas suficientes, puesto que los estudiantes del Cristóbal Colón son cerca de 400, los del San Roque, unos 200 y en el centro hay capacidad para más de 700 matriculados". De hecho, apuntó que para este curso han abierto unas aulas que estaban cerradas y que ahora "están limpias". "Las han puesto listas para más niños y ayer estaban totalmente vacías, osea que hay más plazas aun", agregó.
La presidenta del AMPA no dejó de reconocer que en este problema, los más perjudicados están siendo los niños, pero los padres se niega a que se vayan al otro centro. "Los que quieran estudiar allí que se queden, pero lucharemos por nuestro derecho", matizó, al igual que recordó que dentro de poco irán a reunirse con su director escolar. "Cuando vayamos a verle será para que se vaya de ahí porque él no ha luchado por lo nuestro y no se merece estar donde está", concluyó.
Por su parte, la consejera de Educación, Lucía Figar, señaló ayer que el problema está resuelto y que más de 115 familias del San Roque están llevando a sus hijos a su nuevo centro, "que está rehabilitado".
Precisamente, la responsable de Educación en la región subrayó que durante las semanas previas al inicio de curso se realizaron unas jornadas de puertas abiertas para que los padres pudieran conocer todos los cambios que se habían hecho en el centro y cuáles eran las condiciones en las que iban a estudiar sus hijos.
En declaraciones a Europa Press, De la Cruz señaló que los padres acompañados de sus hijos estuvieron a primera hora en la puerta de su antiguo centro para intentar que subieran a las aulas y recibir las clases. Sin embargo, a diferencia de ayer que consiguieron, al menos, que se quedaran en el patio, hoy no pudieron ni entrar ni al hall.
"De momento, a los niños no les vamos a llevar al colegio porque no vemos normal la solución que nos han dado y lo que han hecho con las criaturas es algo imperdonable", aseguró la presidenta, quien señaló que sólo el 40 por ciento de los alumnos ha acudido al centro nuevo, el antiguo Cristóbal Colón, en su mayoría inmigrantes "que por miedo a posibles represalias, han decidido mantenerse al margen".
Según relató la presidenta del AMPA, varios agentes de la Policía municipal estaban en la puerta del antiguo San Roque con una lista de los niños del Cristóbal Colón y sólo dejaban entrar a los que estaban incluidos en dicha lista, por lo que los padres, para evitar más conflictos se dieron media vuelta y se reunieron para llevar otro tipo de actuaciones.
"El director del Cristóbal Colón nos aseguró ayer que iba a buscar una solución que nos satisficiera a todos. Sin embargo, hoy nos ha dicho que él no va a hacer nada", denunció De la Cruz, quien aseguró que el problema de esta situación lo ha provocado la Comunidad de Madrid "que quiere que los padres de los dos colegios se enfrenten y el conflicto se quede en el barrio", matizó.
De hecho, apuntó que hoy el ambiente ya estuvo "calentito" entre los padres de ambos colegios y que es lo último que quieren. "Dicen (los padres del Cristóbal Colón) que sus hijos nos ven en la puerta y que les ponemos nerviosos", explicó, al tiempo que reconoció que entiende la postura de los otros padres y que, por ello, han decidido que a partir de ahora acudirán a las puertas del centro a protestar a partir de las 10.00 horas, cuando los niños ya están en clase.
Otra de las decisiones que han tomado es acudir mañana a la Asamblea de Madrid para aprovechar el Debate sobre el Estado de la Región que se está celebrando durante la jornada de hoy y mañana, y pedir a los políticos que les busquen una solución. "Que nos den una solución, que para eso son los que llevan el país", apostilló, al tiempo que aseguró que se trata de una "discriminación total" lo que se está haciendo con sus hijos, la mayoría de etnia gitana.
UNA PERMUTA POLÉMICA
El problema entre ambos centros comenzó el pasado curso, cuando el Cristóbal Colón, un centro algo deteriorado y saturado de alumnos, solicitó a la Comunidad una solución para que sus hijos pudieran acudir a clases en mejores condiciones. Por entonces, la Consejería de Educación ofreció una permuta (intercambio de instalaciones) con el colegio San Roque, que con una capacidad de 700 plazas, no alcanzaba los 250 escolarizados.
Esta permuta sólo se podía llevar a cabo si los Consejos Escolares estaban de acuerdo. En el caso del Cristóbal Colón no pusieron ninguna traba. Sin embargo, según explicó De la Cruz, el Consejo Escolar del San Roque rechazó por mayoría absoluta el cambio, con sólo dos votos a favor, el del director y el de la jefa de estudios, por lo que, en teoría, el intercambio no se debería haber llevado a cabo.
La solución está, según la presidenta, en juntar a todos los alumnos en el antiguo San Roque "porque tienen plazas suficientes, puesto que los estudiantes del Cristóbal Colón son cerca de 400, los del San Roque, unos 200 y en el centro hay capacidad para más de 700 matriculados". De hecho, apuntó que para este curso han abierto unas aulas que estaban cerradas y que ahora "están limpias". "Las han puesto listas para más niños y ayer estaban totalmente vacías, osea que hay más plazas aun", agregó.
La presidenta del AMPA no dejó de reconocer que en este problema, los más perjudicados están siendo los niños, pero los padres se niega a que se vayan al otro centro. "Los que quieran estudiar allí que se queden, pero lucharemos por nuestro derecho", matizó, al igual que recordó que dentro de poco irán a reunirse con su director escolar. "Cuando vayamos a verle será para que se vaya de ahí porque él no ha luchado por lo nuestro y no se merece estar donde está", concluyó.
Por su parte, la consejera de Educación, Lucía Figar, señaló ayer que el problema está resuelto y que más de 115 familias del San Roque están llevando a sus hijos a su nuevo centro, "que está rehabilitado".
Precisamente, la responsable de Educación en la región subrayó que durante las semanas previas al inicio de curso se realizaron unas jornadas de puertas abiertas para que los padres pudieran conocer todos los cambios que se habían hecho en el centro y cuáles eran las condiciones en las que iban a estudiar sus hijos.
Los colegios con uniforme en la región imponen el uso de la falda a las niñas Niños y niñas con uniformes
Los colegios con uniforme en la región imponen el uso de la falda a las niñas
Niños y niñas con uniformes
Los niños llevan pantalón y las niñas, falda. Esta norma no admite discusión en los 516 colegios de la región que obligan a llevar uniforme. "Prácticamente todos imponen la distinción entre chicos y chicas", según destacan la FAPA Giner de los Ríos, CC OO y el sindicato de profesores ANPE.
"Se debería optar por un uniforme cómodo e igualitario entre chico y chica, como hacen algunos públicos".
La vestimenta obligatoria está muy extendida en la enseñanza privada y concertada. El 90% de estos centros (440 del total de 489) obligan a sus alumnos a ir a clase uniformados. En los públicos, la proporción es inversa, ya que sólo el 10% de estos colegios (76 de 767) imponen la ropa, según datos del área de Educación de CC OO. En total, el 46,8% de los escolares madrileños llevan uniforme.
«Claramente sexista»
En cuanto a las chicas, en toda la región hay cerca de 240.000 niñas que tienen que ir a clase con el uniforme. "Excepto algún caso aislado, no se les permite llevar pantalón. Es una norma claramente sexista que va en contra de la diversidad cultural de la ciudadanía", critica el representante de los padres, José Luis Pazos.
Sin embargo, son pocos los progenitores que se quejan por la obligación de llevar falda, tal y como admite el presidente de la FAPA. La implantación de la vestimenta escolar es una decisión que toma cada centro educativo de forma autónoma, en consenso con los padres.
Son pocos los padres que se quejan por la obligación de llevar falda.
Los profesores son menos críticos con esta distinción, ya que "los centros donde está implantada la falda están satisfechos", apunta Carmen Guaita, portavoz del sindicato ANPE. A pesar de ello, "se debería optar por un uniforme cómodo e igualitario entre chico y chica, como hacen unos pocos colegios públicos donde todos, sin importar sexo, llevan vaquero y jersey".
La presidenta, Esperanza Aguirre, animó al principio del curso a los colegios públicos para que utilicen el uniforme como "medio de igualación entre los alumnos".
Carmen Laviña. Mujeres progresistas
"Es como si una mujer no pudiera entrar en un bar o llevar vaqueros"
La directora de Igualdad de Mujeres Progresistas cree que la falda en los colegios "nos ancla en el pasado".
¿Está de acuerdo con los uniformes en los colegios?
Sí, porque iguala a niños de diferente escala social, no están pendientes de marcas y se evita la competencia. Para los padres es un descanso, porque se ahorran quebraderos de cabeza y dinero en ropa.
Niños y niñas con uniformes
Los niños llevan pantalón y las niñas, falda. Esta norma no admite discusión en los 516 colegios de la región que obligan a llevar uniforme. "Prácticamente todos imponen la distinción entre chicos y chicas", según destacan la FAPA Giner de los Ríos, CC OO y el sindicato de profesores ANPE.
"Se debería optar por un uniforme cómodo e igualitario entre chico y chica, como hacen algunos públicos".
La vestimenta obligatoria está muy extendida en la enseñanza privada y concertada. El 90% de estos centros (440 del total de 489) obligan a sus alumnos a ir a clase uniformados. En los públicos, la proporción es inversa, ya que sólo el 10% de estos colegios (76 de 767) imponen la ropa, según datos del área de Educación de CC OO. En total, el 46,8% de los escolares madrileños llevan uniforme.
«Claramente sexista»
En cuanto a las chicas, en toda la región hay cerca de 240.000 niñas que tienen que ir a clase con el uniforme. "Excepto algún caso aislado, no se les permite llevar pantalón. Es una norma claramente sexista que va en contra de la diversidad cultural de la ciudadanía", critica el representante de los padres, José Luis Pazos.
Sin embargo, son pocos los progenitores que se quejan por la obligación de llevar falda, tal y como admite el presidente de la FAPA. La implantación de la vestimenta escolar es una decisión que toma cada centro educativo de forma autónoma, en consenso con los padres.
Son pocos los padres que se quejan por la obligación de llevar falda.
Los profesores son menos críticos con esta distinción, ya que "los centros donde está implantada la falda están satisfechos", apunta Carmen Guaita, portavoz del sindicato ANPE. A pesar de ello, "se debería optar por un uniforme cómodo e igualitario entre chico y chica, como hacen unos pocos colegios públicos donde todos, sin importar sexo, llevan vaquero y jersey".
La presidenta, Esperanza Aguirre, animó al principio del curso a los colegios públicos para que utilicen el uniforme como "medio de igualación entre los alumnos".
Carmen Laviña. Mujeres progresistas
"Es como si una mujer no pudiera entrar en un bar o llevar vaqueros"
La directora de Igualdad de Mujeres Progresistas cree que la falda en los colegios "nos ancla en el pasado".
¿Está de acuerdo con los uniformes en los colegios?
Sí, porque iguala a niños de diferente escala social, no están pendientes de marcas y se evita la competencia. Para los padres es un descanso, porque se ahorran quebraderos de cabeza y dinero en ropa.
viernes, 12 de septiembre de 2008
Miles de personas se manifiestan "más tristes" que el curso pasado por la situación de la Educación Infantil
MADRID, 10 Sep. (EUROPA PRESS) -
Miles de personas, unos 5.000, según los convocantes, se manifestaron hoy frente a la Consejería de Educación, en la calle Alcalá, "algo más tristes" que el pasado curso por la dirección que está tomando en la región la situación de la Educación Infantil Pública, informaron los organizadores, entre los que destacan los sindicatos CC.OO., UGT y CGT; la Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños 'Plataforma 0-6' y la Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta.
La concentración, la primera en este curso escolar, y sólo seis días después de que se iniciasen las clases en esta etapa, tuvo lugar desde las 18.00 horas en el centro de la capital, y aunque en esta ocasión no se cortó la calle Alcalá, como ocurrió en convocatorias anteriores, poco a poco fue llegando más gente, sobre todo, joven, muchos de ellos, profesores de estas escuelas.
El responsable de Escuelas Infantiles de la Federación Regional de Enseñanza de CC.OO.-Madrid, Miguel Ángel Díaz, indicó a Europa Press que la manifestación ha funcionado "mejor de lo que pensaban". "No es de las más rompedoras pero está muy bien", indicó el portavoz sindical, quien aseguró que el ambiente de hoy fue mucho "más triste" porque no dejan de aparecer situaciones que afectan de forma negativa a esta Etapa de 0 a 6 años.
'No a la privatización', 'No a los Decretos Mínimos' y 'No a la financiación' eran algunos de los lemas que gritaron incansables los manifestantes. Lemas que coinciden con las reivindicaciones de los sindicatos, quienes aseguran que la Comunidad de Madrid no hace nada para solucionar el panorama.
Así, Díaz apuntó que cada día que pasa "van añadiéndose más cosas" y que lo único que solicitan es que el Gobierno regional hable con ellos (sindicatos y organizaciones) para tratar los temas. Asimismo, pidió un decreto específico para la red pública de escuelas infantiles, que se deroguen los actuales y que, en definitiva, se les escuche.
ORGULLOSOS DE LAS ESCUELAS
Por su parte, la portavoz de Educación de PSOE en la Asamblea de Madrid, Fátima Peinado, que estuvo acompañada de la portavoz socialista en la cámara madrileña, Maru Menéndez, señaló que están "muy orgullosos" de que haya esta movilización y de que las escuelas infantiles públicas "se manifiesten en contra de la actitud de la Comunidad de Madrid".
Peinado señaló a Europa Press que las últimas políticas de Gobierno regional "rebajan la calidad de la Educación" y dificultan la labor de las directoras "cesándolas y preparando una orden para designar la Comunidad a dedo a los responsables" en lugar de decidirlo en Consejo escolar, en relación a la destitución de casi una decena de directoras, que según los denunciantes, fueron muy críticas con el Ejecutivo autonómico durante el curso pasado.
Por otro lado, hizo hincapié en el nuevo decreto de financiación, a través del cual desaparecen las plazas en las escuelas infantiles públicas gratuitas y "las familias con las rentas más bajas van a tener que pagar, al menos, unos 45 euros". A su juicio, con esta normativa, lo único que se consigue es que las familias con rentas más altas sean las que cada vez paguen menos, lo cual al Grupo Socialista, le parece "injusto".
Asimismo, la portavoz de Educación de IU en la Asamblea, Eulalia Vaquero, que también estuvo acompañada de la portavoz de su Grupo Parlamentario, Inés Sabanés, aseguró que el ambiente estaba "muy calentito" porque acabaron el curso con la Educación Infantil "levantada y luchando por el modelo educativo en la Comunidad" y se empieza de la misma manera, con reivindicaciones, "y si cabe, con más indignación que cuando acabó el curso", apostilló.
En declaraciones a Europa Press, Vaquero también hizo referencia a la decisión tomada por parte de la Consejería de Educación de cesar a nueve directoras, "lo que no han hecho más que reavivar las reivindicaciones de la Educación Infantil", y apuntó que con este tipo de medidas "no se puede avanzar".
"Lo que se pedía era diálogo y la presidenta regional, Esperanza Aguirre ha respondido con orden y mando y poniendo la dirección de los centros a personas afines a la Consejería", matizó la portavoz de IU, al tiempo que aseguró que este tipo de actitud no es un control social "sino político".
Miles de personas, unos 5.000, según los convocantes, se manifestaron hoy frente a la Consejería de Educación, en la calle Alcalá, "algo más tristes" que el pasado curso por la dirección que está tomando en la región la situación de la Educación Infantil Pública, informaron los organizadores, entre los que destacan los sindicatos CC.OO., UGT y CGT; la Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de Niños 'Plataforma 0-6' y la Asociación de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta.
La concentración, la primera en este curso escolar, y sólo seis días después de que se iniciasen las clases en esta etapa, tuvo lugar desde las 18.00 horas en el centro de la capital, y aunque en esta ocasión no se cortó la calle Alcalá, como ocurrió en convocatorias anteriores, poco a poco fue llegando más gente, sobre todo, joven, muchos de ellos, profesores de estas escuelas.
El responsable de Escuelas Infantiles de la Federación Regional de Enseñanza de CC.OO.-Madrid, Miguel Ángel Díaz, indicó a Europa Press que la manifestación ha funcionado "mejor de lo que pensaban". "No es de las más rompedoras pero está muy bien", indicó el portavoz sindical, quien aseguró que el ambiente de hoy fue mucho "más triste" porque no dejan de aparecer situaciones que afectan de forma negativa a esta Etapa de 0 a 6 años.
'No a la privatización', 'No a los Decretos Mínimos' y 'No a la financiación' eran algunos de los lemas que gritaron incansables los manifestantes. Lemas que coinciden con las reivindicaciones de los sindicatos, quienes aseguran que la Comunidad de Madrid no hace nada para solucionar el panorama.
Así, Díaz apuntó que cada día que pasa "van añadiéndose más cosas" y que lo único que solicitan es que el Gobierno regional hable con ellos (sindicatos y organizaciones) para tratar los temas. Asimismo, pidió un decreto específico para la red pública de escuelas infantiles, que se deroguen los actuales y que, en definitiva, se les escuche.
ORGULLOSOS DE LAS ESCUELAS
Por su parte, la portavoz de Educación de PSOE en la Asamblea de Madrid, Fátima Peinado, que estuvo acompañada de la portavoz socialista en la cámara madrileña, Maru Menéndez, señaló que están "muy orgullosos" de que haya esta movilización y de que las escuelas infantiles públicas "se manifiesten en contra de la actitud de la Comunidad de Madrid".
Peinado señaló a Europa Press que las últimas políticas de Gobierno regional "rebajan la calidad de la Educación" y dificultan la labor de las directoras "cesándolas y preparando una orden para designar la Comunidad a dedo a los responsables" en lugar de decidirlo en Consejo escolar, en relación a la destitución de casi una decena de directoras, que según los denunciantes, fueron muy críticas con el Ejecutivo autonómico durante el curso pasado.
Por otro lado, hizo hincapié en el nuevo decreto de financiación, a través del cual desaparecen las plazas en las escuelas infantiles públicas gratuitas y "las familias con las rentas más bajas van a tener que pagar, al menos, unos 45 euros". A su juicio, con esta normativa, lo único que se consigue es que las familias con rentas más altas sean las que cada vez paguen menos, lo cual al Grupo Socialista, le parece "injusto".
Asimismo, la portavoz de Educación de IU en la Asamblea, Eulalia Vaquero, que también estuvo acompañada de la portavoz de su Grupo Parlamentario, Inés Sabanés, aseguró que el ambiente estaba "muy calentito" porque acabaron el curso con la Educación Infantil "levantada y luchando por el modelo educativo en la Comunidad" y se empieza de la misma manera, con reivindicaciones, "y si cabe, con más indignación que cuando acabó el curso", apostilló.
En declaraciones a Europa Press, Vaquero también hizo referencia a la decisión tomada por parte de la Consejería de Educación de cesar a nueve directoras, "lo que no han hecho más que reavivar las reivindicaciones de la Educación Infantil", y apuntó que con este tipo de medidas "no se puede avanzar".
"Lo que se pedía era diálogo y la presidenta regional, Esperanza Aguirre ha respondido con orden y mando y poniendo la dirección de los centros a personas afines a la Consejería", matizó la portavoz de IU, al tiempo que aseguró que este tipo de actitud no es un control social "sino político".
miércoles, 10 de septiembre de 2008
El Bolao adjudica un terreno para un colegio concertado por debajo de su valor
IU-Alternativa Ciudadana de El Boalo presentó una demanda contra un acuerdo de la Junta de Gobierno del Ayuntamiento por el que se adjudica "un suelo público por debajo de su precio de mercado para la construcción de un colegio concertado a la empresa privada Gestión de Centros Educativos (GECESA)", según informó este miércoles el Grupo Municipal.
El portavoz de IU-AC, Pepe Guerrero, aseguró que el Ayuntamiento asumió competencias educativas que pertenecen a la Comunidad de Madrid. "Ha gestionado el patrimonio público de pésima manera, sin asegurar la posibilidad de ampliar los centros de infantil a primaria e impidiendo que uno de ellos se convierta en centro de secundaria", aseguró.
En este sentido, Guerrero advirtió de que si este acuerdo se lleva a cabo, los ciudadanos de El Boalo se verán privados de la oferta en educación secundaria pública "y obligará a que la única opción en la localidad sea un centro privado concertado con una ideología religiosa específica".
Asimismo, el portavoz de IU criticó que esta decisión del Consistorio "da la espalda al buen hacer de la enseñanza pública que se disfruta en el municipio", y recordó los constantes premios recibidos por el Colegio San Sebastián en los diversos proyectos en los que ha participado.
Por otro lado, Guerrero aseguró que el precio del suelo recogido en el convenio para la construcción del centro concertado es inferior al precio de mercado y estimó que su precio real es 25 veces superior, según consta en el informe del técnico municipal.
Tras estudiar el expediente del convenio, el portavoz de IU afirmó que los 17.000 metros cuadrados destinados a la edificación del centro "se malvenden a la entidad privada con ánimo de lucro, al regalarle casi 86.000 euros", lo que consideró "ilegal".
Así, en opinión de Guerrero, el Ayuntamiento "mercantiliza" el servicio educativo ante las demandas de los vecinos de más plazas educativas públicas y de un centro de secundaria.
Por otro lado, el portavoz de IU indicó una falta de respuesta por parte tanto del Gobierno regional como del ejecutivo local, a las demandas de la Plataforma en Defensa de la Educación Pública en El Boalo, lo que calificó como "una muestra de desprecio" a los intereses públicos "que pone en riesgo la calidad del modelo de servicio público educativo que ahora disfruta el municipio", concluyó.
El portavoz de IU-AC, Pepe Guerrero, aseguró que el Ayuntamiento asumió competencias educativas que pertenecen a la Comunidad de Madrid. "Ha gestionado el patrimonio público de pésima manera, sin asegurar la posibilidad de ampliar los centros de infantil a primaria e impidiendo que uno de ellos se convierta en centro de secundaria", aseguró.
En este sentido, Guerrero advirtió de que si este acuerdo se lleva a cabo, los ciudadanos de El Boalo se verán privados de la oferta en educación secundaria pública "y obligará a que la única opción en la localidad sea un centro privado concertado con una ideología religiosa específica".
Asimismo, el portavoz de IU criticó que esta decisión del Consistorio "da la espalda al buen hacer de la enseñanza pública que se disfruta en el municipio", y recordó los constantes premios recibidos por el Colegio San Sebastián en los diversos proyectos en los que ha participado.
Por otro lado, Guerrero aseguró que el precio del suelo recogido en el convenio para la construcción del centro concertado es inferior al precio de mercado y estimó que su precio real es 25 veces superior, según consta en el informe del técnico municipal.
Tras estudiar el expediente del convenio, el portavoz de IU afirmó que los 17.000 metros cuadrados destinados a la edificación del centro "se malvenden a la entidad privada con ánimo de lucro, al regalarle casi 86.000 euros", lo que consideró "ilegal".
Así, en opinión de Guerrero, el Ayuntamiento "mercantiliza" el servicio educativo ante las demandas de los vecinos de más plazas educativas públicas y de un centro de secundaria.
Por otro lado, el portavoz de IU indicó una falta de respuesta por parte tanto del Gobierno regional como del ejecutivo local, a las demandas de la Plataforma en Defensa de la Educación Pública en El Boalo, lo que calificó como "una muestra de desprecio" a los intereses públicos "que pone en riesgo la calidad del modelo de servicio público educativo que ahora disfruta el municipio", concluyó.
lunes, 8 de septiembre de 2008
La educacion bilingüe se extiende a 25 colegios concertados de la Comunidad
MADRID.- Un total de 25 colegios concertados ofrecerán la enseñana bilingüe a unos 1.900 alumnos de educacion infantil y primaria en la región, que comienzan estos días el curso escolar 2008-2009.
Los nuevos concertados bilingües contarán 138 profesores que poseen habilitación lingüistica y que impartirán un mínimo de ocho horas y media de inglés a la semana, esto supone un tercio del horario escolar, según datops facilitados en un comunicado remitido por la Comunidad de Madrid.
La lengua inglesa tendrá cinco horas a la semana y el resto se distribuirán entre otras asignaturas que se impartirán en inglés, excepto Matemáticas, Lengua Española y Literatura. Además, cada centro dispondrá de un auxiliar de conversación por cada seis unidades de primaria que lo implanten.
Los auxiliares deberán cumplir con ciertos requisitos, como tener estudios universitarios, ya estén finalizados o no, y hablar el inglés como lengua materna.
La enseñanza bilingüe en estos nuevos centros se implantará en primero de Educación Primaria y se irá extendiendo a los demás cursos de primaria en los próximos años.
Madrid capital acoge a 16 de los nuevos concertados : tres situados en Chamberí y Moratalaz, dos en Arganzuela, Fuencarral-El Pardo y San Blas y uno en Carabanchel, Salamanca, Chamartín, Hortaleza y Puente de Vallecas.
El resto están repartidos entre siete municipios: Alcalá de Henares, Alcobendas, Pozuelo de Alarcón, Villanueva de la Cañada y Villalbilla cuentan con uno, mientras que Fuenlabrada y Móstoles disponen de dos.
www.elmundo.es
Los nuevos concertados bilingües contarán 138 profesores que poseen habilitación lingüistica y que impartirán un mínimo de ocho horas y media de inglés a la semana, esto supone un tercio del horario escolar, según datops facilitados en un comunicado remitido por la Comunidad de Madrid.
La lengua inglesa tendrá cinco horas a la semana y el resto se distribuirán entre otras asignaturas que se impartirán en inglés, excepto Matemáticas, Lengua Española y Literatura. Además, cada centro dispondrá de un auxiliar de conversación por cada seis unidades de primaria que lo implanten.
Los auxiliares deberán cumplir con ciertos requisitos, como tener estudios universitarios, ya estén finalizados o no, y hablar el inglés como lengua materna.
La enseñanza bilingüe en estos nuevos centros se implantará en primero de Educación Primaria y se irá extendiendo a los demás cursos de primaria en los próximos años.
Madrid capital acoge a 16 de los nuevos concertados : tres situados en Chamberí y Moratalaz, dos en Arganzuela, Fuencarral-El Pardo y San Blas y uno en Carabanchel, Salamanca, Chamartín, Hortaleza y Puente de Vallecas.
El resto están repartidos entre siete municipios: Alcalá de Henares, Alcobendas, Pozuelo de Alarcón, Villanueva de la Cañada y Villalbilla cuentan con uno, mientras que Fuenlabrada y Móstoles disponen de dos.
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CONCENTRACIÓN POR LA DIGNIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL EN MADRID
DÍA 10 DE SEPTIEMBRE, A LAS 18:00 HORAS, FRENTE A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. CALLE DE ALCALÁ 32.
- No a la privatización de la educación infantil
- No al decreto de educación infantil.
- No al decreto de financiación
- No a la orden de nombramiento de directores de escuelas
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